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miércoles, 26 de septiembre de 2018


UNIDAD III – NEOCONDUCTISMO – TRABAJO PRACTICO COMISIONES PROF. VITALI
GRUPOS QUE TRABAJAN SOBRE EL AUTOR A.BANDURA
TRAER A CLASE DE MARTES 2/10
                          
BIBLIOGRAFIA A CONSULTAR:
CUADERNILLO UNIDAD III. ENGLER B. CAP

 1)  SELECCIONAR UN SPOT PUBLICITARIO/ CAMPAÑA DE SENSIBILIZACION/ PROPAGANDA  DE MANERA AUDIOVISUAL O GRAFICA  DE CUALQUIER
 FORMATO DE MEDIO DE COMUNICACIÓN EN DONDE SE PUEDA IDENTIFICAR UNA CONDUCTA QUE SE ESTE INTENTANDO APRENDER SEGÚN LOS CRITERIOS DE APRENDIZAJE POR OBSERVACION.
    
 2) IDENTIFICAR Y COMPLETAR EN EL SIGUIENTE CUADRO

CONDUCTA CONDUCTA A APRENDERAPRENDER
IDENTIFICAR LOS TRES FACTORES DEL DETERMINIMISMO RECIPROCO
IDENTIFICAR TIPOS DE REFORZAMIENTOS UTILIZADOS POR LA CAMPAÑA O AVISO
IDENTIFICAR LOS FACTORES QUE PUEDEN INFLUIR EN ESTE MOLDEAMIENTO
















domingo, 23 de septiembre de 2018


UNIDAD III – NEOCONDUCTISMO – TRABAJO PRACTICO COMISIONES PROF. GRILLONE
GRUPOS QUE TRABAJAN SOBRE EL AUTOR F. SKINNER
ENTREGAR DE MANERA ESCRITA Y TRAER A CLASE DE MIERCOLES 3/10
CONSULTAS POR MAIL
BIBLIOGRAFIA A CONSULTAR:

CUADERNILLO DE CATEDRA UNIDAD III

1.       SELECCIONAR UN SPOT PUBLICITARIO/ CAMPAÑA DE SENSIBILIZACION/ PROPAGANDA  DE MANERA AUDIOVISUAL O GRAFICA  DE CUALQUIER FORMATO DE MEDIO DE COMUNICACIÓN EN DONDE SE PUEDA IDENTIFICAR UNA CONDUCTA QUE QUIERA MODIFICARSE, SEA PARA ELIMINAR O AUMENTAR SU REPETICION.
2.       IDENTIFICAR Y COMPLETAR EN EL SIGUIENTE CUADRO

CONDUCTA A MODIFICAR
EL OBJETIVO ES ELIMINARLA O AUMENTARLA?
IDENTIFICAR REFUERZO (+/-) O CASTIGOS (+/-)
TIPO DE REFUERZO/ CASTIGO:  AFECTIVO, MATERAIL, SOCIAL, ETC.













3.       A. IDENTIFICAR Y DESCRIBIR BREVEMENTE LOS PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO CONTINUO, DE RAZON Y DE INTERVALO.
B. DISEÑAR UN PROGRAMA DE CADA TIPO PARA LA MISMA CONDUCTA QUE SELECCIONARON  DEL SPOT.IDENTIFICAR CLARAMENTE LOS REFORZADORES QUE UTILIZARIAN (MATERALES, SOCIALES, AFECTIVOS, ETC.)






GRILLA DE CORRECCION PARA TP DE SKINNER
EN RELACION A CONSIGNA 2: CALIFICAR CADA ITEM CON                                                                           CORRECTO-INCORRECTO
CLARIDAD EN DESCRIPCION DE LA CONDUCTA ELEGIDA

CLARIDAD EN LA IDENTIFICACION DEL REFUERZO/CASTIGO

CLARIDAD EN LA DIFERENCIACION ENTRE + Y -

CLARIDAD EN LA IDENTIFICACION DE TIPOS DE REFORZADORES


EN RELACION A CONSIGNA 3: CALIFICAR CADA ITEM CON                                                                           CORRECTO-INCORRECTO

                                                         CONTINUO                      RAZON                           INTERVALO




CLARIDAD  DEL TIPO DE REFORZADOR ELEGIDO



DESCRIPCION CORRECTA DEL PROCESO






UNIDAD III – NEOCONDUCTISMO – TRABAJO PRACTICO COMISIONES PROF. GRILLONE
GRUPOS QUE TRABAJAN SOBRE EL AUTOR A.BANDURA
ENTREGAR DE MANERA ESCRITA Y TRAER A CLASE DE MIERCOLES 3/10
CONSULTAS POR MAIL
BIBLIOGRAFIA A CONSULTAR:
CUADERNILLO UNIDAD III. ENGLER B. CAP

4.       SELECCIONAR UN SPOT PUBLICITARIO/ CAMPAÑA DE SENSIBILIZACION/ PROPAGANDA  DE MANERA AUDIOVISUAL O GRAFICA  DE CUALQUIER FORMATO DE MEDIO DE COMUNICACIÓN EN DONDE SE PUEDA IDENTIFICAR UNA CONDUCTA QUE SE ESTE INTENTANDO APRENDER SEGÚN LOS CRITERIOS DE APRENDIZAJE POR OBSERVACION.
5.       IDENTIFICAR Y COMPLETAR EN EL SIGUIENTE CUADRO

CONDUCTA A APRENDER
IDENTIFICAR LOS TRES FACTORES DEL DETERMINIMISMO RECIPROCO
IDENTIFICAR TIPOS DE REFORZAMIENTOS UTILIZADOS POR LA CAMPAÑA O AVISO
IDENTIFICAR LOS FACTORES QUE PUEDEN INFLUIR EN ESTE MOLDEAMIENTO















GRILLA DE CORRECCION PARA TP DE BANDURA
EN RELACION A CONSIGNA 2: CALIFICAR CADA ITEM CON                                                        CORRECTO-INCORRECTO
CLARIDAD EN DESCRIPCION DE LA CONDUCTA ELEGIDA

CLARIDAD EN LA IDENTIFICACION DE LOS TRES FACTORES 
AMBIENTALES
COGNOSCITIVOS
PERSONALES

CANTIDAD DE TIPOS DE REFORZAMIENTOS ENCONTRADOS


PERTINENCIA DE LOS TIPOS DE REFORZAMIENTOS



IDENTIFICACION DE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL MODELAMIENTO


martes, 4 de septiembre de 2018

RECUPERATORIOS PROF- LORENA CABRERA


AGUIN MICAELA-APROBADO
AHUMADA, VIRGINIA  APROBADO
BAIZ, CARLA AGOSTINA DESAPROBADO
BARRIOS, SIOMARA APROBADO
CORDOBA GONZALEZ, CAMILA   APROBADO
FINK, NADIA   DESAPROBADO
GISTAS, ALDO   APROBADO
MACAYA, ALEJANDRA   DESAPROBADO
MEDINA ROVERA, RITA MAGALI   APROBADO
MENDEZ, LUCAS  DESAPROBADO
MONZÓN, ARIANA   APROBADO
MOREN, GISEL  DESAPROBADO
NAVARRO KUNZKE, SOFIA    APROBADO
ORTIZ, KAREN FIORELLA   APROBADO
POGGIO, VIVIANA  APROBADO
RAMIREZ JENIFFER SOLANGE   APROBADO
RODRIGUEZ ANA F  DESAPROBADO
SANABRIA, AGUSTINA DESAPROBADO
SOTO, ANTONELA  DESAPROBADO
SULIGOY, MICAELA   DESAPROBADO
TROVATTO VILLELA, FERNANDA  APROBADO
VALIENTE, FLORENCIA SABRINA   DESAPROBADO
VENTURA, FLORENCIA GUADALUPE    APROBADO
ZEBALLOS, DANISA  DESAPROBADO DESAPROBADO

Recuperatorio PARCIAL 2
ENRIQUEZ, ALEXIA 3975511   APROBADO
GONZALEZ PACHECO, MA. FLORENCIA  41268064 APROBADO
LOPEZ, JOEL 30894734  APROBADO
MAIDANA, JESICA 36670371  APROBADO
PASSERINI, GIULIANA 37209291 DESAPROBADO
RODRIGUEZ, ANA 37543599   APROBADO
ZEBALLOS, DANISA 41056414  DESAPROBADO

ACTIVIDAD PARA TODAS LAS COMISIONES
Como trabajo de integración y a modo de resumen te proponemos el siguiente cuadro,  para que a medida que avances en la lectura de los diferentes textos  puedas ir completándolo

Representante
Watson
Tolman
Hull
Skinner
Bandura
Nombre de su modelo





Año





Contexto de surgimiento





Influencias teóricas





Objetivos





Método





Definición de Conducta





Esquema de Conducta





Definición de aprendizaje







A modo opcional también les compartimos unas preguntas para trabajar en la lectura del texto de 
THOMAS HARDY, LEAHEY: Historia de la Psicología. CAP 11 “El conductismo” (pag,342-364).
  1. ¿Cómo define Watson la Psicología en el manifiesto publicado en 1913?
  2. ¿Cuales fueron las crítica que planteo Watson a la Ps. Mentalista del momento?
  3.  En que consistió la teoría motora de la conciencia que propuso Watson para explicar el pensamiento?
  4.  Resuma las respuestas al manifiesto conductista en los años anteriores a la primera guerra mundial
  5.  Diferencie la postura del conductismo metodológico del conductismo radical.
  6.  Describe brevemente las características del conductismo watsoniano tras  la segunda guerra mundial.
  7.  Defina las diferencias entre el positivismo de Comte y el positivismo lógico que impactó fuertemente en la edad de oro del conductismo?
  8.  Describa el aporte del neorrealismo a la teoría propositiva de Tolman.
  9.  ¿Cómo define Tolman el propósito y la cognición?
  10.  Diferencie entre conducta Molar (Tolman) y conducta  Molecular (Watson), y concepción de organismo para ambos autores.

domingo, 2 de septiembre de 2018

Alumnos profesora Vitali paso los resultados del recuperatorio, quienes NO aparecen en lista están APROBADOS.

 Miskevish, Yazimel DESAPROBADO

Redruello, Julieta DESAPROBADO

Erbes, Daiana DESAPROBADO

Díaz ,María Eugenia DESAPROBADO los 2 parciales

Cerdan, Rocio DESAPROBADO los 2 parciales

Vichette, María Jose DESAPROBADO 

Perez, Marcela Belén DESAPROBADO

Torres, Priscila DESAPROBADO

Nuñez, Florencia DESAPROBADO




martes, 28 de agosto de 2018

RECUPERATORIOS Prof. Verónica Herrera




RECUPERATORIOS
LUNES 15 a 17 hs


Nombre y Apellido
RECU
Alvarenga Rocio
6
Baez Sergio
6
Bentancur Fausto
5
Borgueto Valentina
6
Garramuño Nadia
7
Hermoso Micaela
6
Lima camila
6
Micelli Antonela
6
Pellegrini Sabrina
6
Pérez Colma Ayelen
3
Pino Matias
6
Usatinsky Gaspar
5


LUNES 17 a 19 hs
Nombre y apellido
Rec
Cacciolatto Francisco
3
Casafus Eliana
5
Delbon Diamela
5


Espindola Quaranta Agustina
6
Fontana Virginia
8
Garcia Cintia
6
Hernández Cielo Daiana
4
May Fiorito Franco
6
Vázquez María José

Zarate Francisco
4